Про образование
18/05/2011 14:36![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
Все траблы образования только в том, что им руководят, вернее - идеологят, только пальцем деланные, не понимающие сути образования.
Суть образования - не закладка в неокрепшие мозги тонны ненужной литературы обожествляемых в кругу педерастов классиков, а подготовка живого организма гуманоида к вступлению во взрослую, самостоятельную жизнь. И жизнь эта, блядь, - не жизнь советника 6 рода ( или как там у них было) в чеховской России, а современная жизнь в реалиях близких к условиям игры Крайсис.
Самое главное чему должны учить в школе - это умению УЧИТьСЯ.
Образование должно дать молодому человеку:
1. Свободу мышления и независимость суждений
2. Определённый базис знаний в родной речи, математике, физике прикладных науках, географии и языкознании. Выбить из его головы дурь религий, догм и ненужного знанческого хлама.
3. Подготовить его к выбору специальности и условий существования
4. Научить его пользоваться знаниями, информацией и взаимодействию с другими гуманоидами
5. Научить вождению транспортного средства, основам работы с технологиями и техникой, основам строительства, бытового существования и т.д..
6. Научить юридическому базису и научить уважать договора поколений и базисный договор, просветить в законодательстве и общественном устройстве.
7. Сделать и подготовить сильного духом и телом свободного человека, а не заёбанного и глупого абитуриента
Будь я министром, выкинул бы из школьного образования религию ( оставил бы только в рамках уроков истории и этики с эстетикой), сократил бы Некрасова и другую литературную лабуду, историю, ненужные предметы и увеличил бы математику, физику, химию, особенно информатику, спорт. Ввёл бы факультативно уроки хобби, собирательства, интересностей всяких.
Ввёл бы обязательное вождение, уроки теории с 8 класса и послешкольную сдачу на права. Ввёл бы уроки труда и прикладного дела.
Сделал бы образование 12 летним, специальное 4/5 летним, а вузовское и специальное - 6/7 летним.
Сделал бы упор на специальное и профессионально/техническое образование, ввёл бы няшки и льготы, чтобы провести народ не в ненужные институты плодящие недоинженеров, а в профессии.
Сократил бы количество вузов, собрал бы лучшее из них и сделал бы всего пару десятков вузов по стране, но хороших. Остатки интегрировал бы по нижестоящим.
Ввёл бы обязательное расределение, экстерриториальное, включая и частные предприятия, от 3 до 5 лет, в зависимости от специальности. Заодно поднял бы демографию и интернационализм.
Выдавал бы дипломы с возможностью свободного трудоустройства только отслуживших по распределению и БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЙ.
Апдейт для неумеющих вкурить на русском:
А учёбу в медицинских вузах и вузах с ответственными специальностями, увеличил бы на два/три года, с последующей обязательным распределением в 5 лет, как минимум...
__
Суть образования - не закладка в неокрепшие мозги тонны ненужной литературы обожествляемых в кругу педерастов классиков, а подготовка живого организма гуманоида к вступлению во взрослую, самостоятельную жизнь. И жизнь эта, блядь, - не жизнь советника 6 рода ( или как там у них было) в чеховской России, а современная жизнь в реалиях близких к условиям игры Крайсис.
Самое главное чему должны учить в школе - это умению УЧИТьСЯ.
Образование должно дать молодому человеку:
1. Свободу мышления и независимость суждений
2. Определённый базис знаний в родной речи, математике, физике прикладных науках, географии и языкознании. Выбить из его головы дурь религий, догм и ненужного знанческого хлама.
3. Подготовить его к выбору специальности и условий существования
4. Научить его пользоваться знаниями, информацией и взаимодействию с другими гуманоидами
5. Научить вождению транспортного средства, основам работы с технологиями и техникой, основам строительства, бытового существования и т.д..
6. Научить юридическому базису и научить уважать договора поколений и базисный договор, просветить в законодательстве и общественном устройстве.
7. Сделать и подготовить сильного духом и телом свободного человека, а не заёбанного и глупого абитуриента
Будь я министром, выкинул бы из школьного образования религию ( оставил бы только в рамках уроков истории и этики с эстетикой), сократил бы Некрасова и другую литературную лабуду, историю, ненужные предметы и увеличил бы математику, физику, химию, особенно информатику, спорт. Ввёл бы факультативно уроки хобби, собирательства, интересностей всяких.
Ввёл бы обязательное вождение, уроки теории с 8 класса и послешкольную сдачу на права. Ввёл бы уроки труда и прикладного дела.
Сделал бы образование 12 летним, специальное 4/5 летним, а вузовское и специальное - 6/7 летним.
Сделал бы упор на специальное и профессионально/техническое образование, ввёл бы няшки и льготы, чтобы провести народ не в ненужные институты плодящие недоинженеров, а в профессии.
Сократил бы количество вузов, собрал бы лучшее из них и сделал бы всего пару десятков вузов по стране, но хороших. Остатки интегрировал бы по нижестоящим.
Ввёл бы обязательное расределение, экстерриториальное, включая и частные предприятия, от 3 до 5 лет, в зависимости от специальности. Заодно поднял бы демографию и интернационализм.
Выдавал бы дипломы с возможностью свободного трудоустройства только отслуживших по распределению и БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЙ.
Апдейт для неумеющих вкурить на русском:
А учёбу в медицинских вузах и вузах с ответственными специальностями, увеличил бы на два/три года, с последующей обязательным распределением в 5 лет, как минимум...
__
Свободу мышления и независимость суждений..
Date: 18/05/2011 15:43 (UTC)Второе,- школа это не только обучающее заведение, но воспитывающее человека нравственного и патриота страны, готового на жертву ради государства (к примеру Израиль), поэтому нужно давать идеологию этого действия, а здесь не обойтись без истории, культуры, традиций и всех тех вещей, которые объединяют этнос.
Третье,- получился у тебя рациональный прагматик, приятный во всех отношениях и успешный в делах. А дальше то что? Начинают появляться вопросы смысла жизни, да еще не дай бог болезнь со страданиями. Или того хуже, потерял в одночасье и семью и бизнес? Как дальше то жить, если Бога нет, души тоже и живешь один раз? По логике бесполезности существования надо покончить с жизнью, или не так?
Мне кажется, историю и суть различных религии давать надо, чтобы дети были готовы к воздействию от различных тоталитарных сект.
Есть еще один элемент воспитания- это творчество, умение видеть в жизни и природе прекрасное.. Сам понимаешь, много семей асоциальных, и кроме школы им взять это негде.
Re: Свободу мышления и независимость суждений..
Date: 18/05/2011 16:01 (UTC)Re: Свободу мышления и независимость суждений..
From:Re: Свободу мышления и независимость суждений..
From:no subject
Date: 18/05/2011 16:04 (UTC)Пётр который Великий, помнишь как учиться заставлял? Во-во. Нам бы такого Петра.
(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 18/05/2011 15:56 (UTC)no subject
Date: 18/05/2011 16:06 (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 18/05/2011 15:58 (UTC)http://www.newtariffs.ru/blog/platnoe-obrazovanie-v-shkolakh-s-2011-goda
Рожденные в СССР последние с нормальным образованием...
no subject
Date: 18/05/2011 16:05 (UTC)Э, нет, дорогой, если всех готовить к жизни-войне, тогда да, не нужно образование, но тогда и жизнь-война никогда не прекратится.
[i]Самое главное чему должны учить в школе - это умению УЧИТьСЯ.[/i]
Даже не умению учиться, а желанию учиться. Получение знаний должно стать процессов приносящим удовольствие, человек должен жаждать знаний, но достичь такого можно лишь если у детей настоящий УЧИТЕЛЬ, а не обычный педагог. А таких на всех не хватит :(
Образование должно дать молодому человеку:
[i]1. Свободу мышления и независимость суждений.[/i]
И «да» и «нет». Свобода мышления и независимость суждений не ценны сами по себе, а то получится, как в случае с тобой – классика удел «педерастов» и ниибёт! :) Но ведь это лишь защитная реакция твоёго, неспособного, переварить классику, организма. Это не делает классику плохой, это лишь лишает тебя того, что ты мог бы от неё получить. Свобода мышления, как и любая свобода не должна незаметно перерасти во вседозволенность. Раз уже гуманоид живет в обществе гуманоидов он должен подчиняться неписаным законам жития в этом обществе, а иначе получится хрень полная.
[i]2. Определённый базис знаний в родной речи, математике, физике прикладных науках, географии и языкознании. Выбить из его головы дурь религий, догм и ненужного знанческого хлама.[/i]
Насколько определенный? Ненужного «знанческого хлама» не бывает. Вот в школе зачастую можно было слышать «на фиг мне нужна ваша биологи (химия, физика и т.п.) я в этом направлении идти не собираюсь. А уже потом, став чуть взрослее начинаешь понимать, что «ой, бля, как же нужно то…» А став еще взрослее начинаешь понимать, каким же ты был дебилом, что не брал то, что тебе давали, смотришь на своих детей, пытаешь до них донести своё тепершнее знание и сожаление об упущенных возможностях и понимаешь, что вряд ли достучишься, они, как и Артём Драгунов считают себя единственно правильными на этой земле, готовы отвергнуть «старье», как не отвечающее ИХ понимаю жизни…
Другой вопрос, что систему подачи знаний нужно менять, в ребенка влезть может гораздо больше, чем даёт школа, и что самое интересное, влезает это в него с его же удовольствием, лишь только система «вливания» знаний меняется.
Ты же предлагаешь простейший путь – раз мне (ему, ей) не осилить – не нужно. Смотрю на класс своей дочери, она так тянулась к знаниям, ей так нравилось учиться, она так много читала, но… половина класса дебилы конченые, учитель половину урока убивает на то, чтобы навести элементарный порядок, а не для того, чтобы дать знания, и это убивает, убивает даже тех, кто хочет и может учиться и получать знания, которые соседям по парте, дебилам, кажутся излишними и ненужными. Вот селекция была бы замечательной идеей…
Про религию согласен, в школе должен быть ТОТАЛЬНЫЙ запрет на ЛЮБОЕ религизное действо, каким бы благим оно не казалось. Проходить религию на уровне изучения мифов древней Греции, отстраненно и лишь для понимания, не более.
no subject
Date: 18/05/2011 16:09 (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 18/05/2011 16:06 (UTC)Получается замкнутый круг. Если удалить «излишние знания» ты обрекаешь человека на движение в более узком коридоре возможностей, а следовательно, вполне вероятно, что он может «проскочить» нужный ему «поворот» и всю жизнь будет ходить на ненавистную работу. Селекция, по способностям, по знаниям, по желанию – вот, что может решить эту проблему.
[i]4. Научить его пользоваться знаниями, информацией и взаимодействию с другими гуманоидами.[/i]
Нельзя научить пользоваться знаниями не давая их. Тут работает простой принцип – не возможно, в принципе, на потоке усвоить 100 % материала, поэтому уповать на то, что «мы сократим всё лишь до уровня «минимально необходимых знаний»» можно получить еще более удручающую картинку, чем сегодня. Тогда и те, кто мог бы идти вперед, будут не способны даже понять, что они могут это сделать. Поэтому знаний нужно давать как можно больше, чтобы хоть, что-то задержалось в голове. Но, опять же, систему подачи знаний нужно менять, а не их количество.
[i]5. Научить вождению транспортного средства, основам работы с технологиями и техникой, основам строительства, бытового существования и т.д..[/i]
Это задача семьи, а не школы, кружков разных и прочего.
[i]6. Научить юридическому базису и научить уважать договора поколений и базисный договор, просветить в законодательстве и общественном устройстве.[/i]
Так есть же это, но плевать всем, так как видят несоотвествие того, что говорят и того, что делают. И у нас, в СССР, так же было.
[i]7. Сделать и подготовить сильного духом и телом свободного человека, а не заёбанного и глупого абитуриента.[/i]
Ага, всё в духе политики Е**ной России, сделаем здорового, не обремененного знаниями молодого патриота. С этим мясом можно потом делать, что угодно, он даже не поймет.
Школа должна давать БАЗОВОЕ образование и это базовое образование должно быть как можно более многогранным и ёмким, чтобы человек имел возможность определить кто он и чего в этой жизни хочет. Тогда и независимость и здравость суждений будет. А пока, что ты предлагаешь, смахивает на американскую модель – создание людей-винтиков, идеальный «корм» для корпораций, идеальные потребители, идеальные люди. Оно нам надо?
no subject
Date: 19/05/2011 05:54 (UTC)no subject
Date: 18/05/2011 16:30 (UTC)Еще надо вводить в образование дисциплины, заставляющие работать мозгами, но не методами тупейшей зубрежки, которые только убивают в человеке все живое и спонтанное.
И об истории - научить сопоставлять факты, чтобы не жевали "что дают", а разбирались и включали голову.
no subject
Date: 18/05/2011 16:34 (UTC)Хорошо, что ты не министр образования.
Date: 18/05/2011 17:03 (UTC)no subject
Date: 18/05/2011 17:26 (UTC)По поводу истории. В детстве ее не терпел, и все потому, что взгляд на события был однобоким.. Мне твердили что пирамиды, к примеру, бедные рабы руками возводили.. Не было никаких альтернативных подходов, только одно мнение, причем разделенное на плохое и хорошее.. Это не правильно.. Также как и не правильно убирать историю и литературу.. Нужно показать что было, как было и дать человеку проанализировать что их этого вышло и почему.. История как раз и учит анализировать, а вовсе не информатика (сам я программист, если что).. Так что не надо всех делать винтиками одного направления (физика, информатика, химия)..
no subject
Date: 19/05/2011 02:48 (UTC)историю, ненужные предметы
Date: 18/05/2011 17:44 (UTC)no subject
Date: 18/05/2011 19:16 (UTC)no subject
Date: 18/05/2011 19:50 (UTC)no subject
Date: 19/05/2011 01:14 (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 19/05/2011 05:10 (UTC)образование
Date: 19/05/2011 05:13 (UTC)пример: у меня на работе редактором работает пожилая женщина. Так она ТАК говорит по русски, как я никогда в жизни не слышала, порадовалась за музыку и красоту родного языка! даже при ней не матерюсь.
no subject
Date: 19/05/2011 05:56 (UTC)А на Западе не так.
Весть мир живет на гранты. Выделяется некая сумма денег и под нее ищутся специалисты. Строятся лаборатории и набираются (ПОВТОРЯЮ набираются специалисты).
А воспитывает дух именно разностороннее образование, это литература, история, русский язык. Гуманитарные предметы. Религию тоже нужно изучать, но разную религию, а не только продвигаемое церковью хрестианство. Ибо нужно знать, на какие костыли человечество опирается. Плохой из вас министр был бы.
no subject
Date: 19/05/2011 05:59 (UTC)Сейчас естественно все приходят к воспитанию рабов, убрать все предметы, научить стоять у станка и все.
(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:Про образование (от А. Драгунова)
Date: 19/05/2011 06:53 (UTC)no subject
Date: 19/05/2011 07:24 (UTC)no subject
Date: 20/05/2011 19:20 (UTC)Моих не улицу не выгонишь. Им можно добавить часа 2-3 спорта в неделю.
(no subject)
From:no subject
Date: 19/05/2011 07:36 (UTC)Эта мысль - верная, но не полная. В школе должен преподаваться минимальный базис, который позволит применять умение учиться к реальной жизни.
"Образование должно дать молодому человеку:
1. Свободу мышления и независимость суждений"
Без философии, истории и литературы - невозможно. Так же как и без естественных наук.
"2. Определённый базис знаний в родной речи, математике, физике прикладных науках, географии и языкознании. Выбить из его головы дурь религий, догм и ненужного знанческого хлама."
"знанческий хлам" так же необходим. Он даёт умение просеивать информацию - крайне необходимое в условиях современных реалий умение.
"3. Подготовить его к выбору специальности и условий существования"
"условия существования" не раскрыты, что под ними подразумевается?
"4. Научить его пользоваться знаниями, информацией и взаимодействию с другими гуманоидами"
= Логика, социология, психология, философия, математическое абстрагирование.
"5. Научить вождению транспортного средства, основам работы с технологиями и техникой, основам строительства, бытового существования и т.д.."
Не надо обучение вождению транспортного средства! Всё остальное - необходимо, но не вождение. Земля просто не потянет такое количество автотранспорта, поэтому необходима его оптимизация... Идей много, некоторые активно реализуются. Автомобиль (как и автобус и т.д.) в будущем должен лишиться водителя и, в большинстве случаев, владельца (имеется в виду владелец как персона а не компания организующая общественный транспорт). Ты же "зелёный"... должен это понимать. К тому же жизненно нехватает вакуумных туннелей и/или просто телепортов, но этих новинок ещё много лет придётся ждать.
"6. Научить юридическому базису и научить уважать договора поколений и базисный договор, просветить в законодательстве и общественном устройстве."
Это нужно, согласен.
"7. Сделать и подготовить сильного духом и телом свободного человека, а не заёбанного и глупого абитуриента"
глупый и "заёбаный" абитуриент только из-за условий. В совке этого не было при тех же программах. В этом виновата не программа а целый комплекс условий, и одной школой их не исправить.
"Будь я министром, выкинул бы из школьного образования религию ( оставил бы только в рамках уроков истории и этики с эстетикой), сократил бы Некрасова и другую литературную лабуду, историю, ненужные предметы"
понимание ненужных предметов у всех разное. Литература в необходимом минимуме стоит, уменьшать - вредно даже для упёртых математиков.
"и увеличил бы математику, физику, химию, особенно информатику, спорт."
информатики, согласен, мало, остальных предметов - хватает. Но главная проблема информатики - не то, что её мало, а то, что курс составлен ужасно.
"Ввёл бы факультативно уроки хобби, собирательства, интересностей всяких."
Напоминает японскую модель школы. Модель хорошая.
"Ввёл бы обязательное вождение, уроки теории с 8 класса и послешкольную сдачу на права."
Повторюсь - это вредно.
"Ввёл бы уроки труда и прикладного дела."
Вещь интересная... если бы не то, как преподавалось, когда я учился. Главная проблема этих направлений уроков - нет нормальных учителей.
"Сделал бы образование 12 летним, специальное 4/5 летним, а вузовское и специальное - 6/7 летним."
что делать 12 лет в школе? нам 10 вполне хватило. Специальное - на то и специальное, что 2-3-4 лет вполне хватает. Вузовское - хватит и старых 5-6 лет. Программы только надо вовремя обновлять. И настоящих преподавателей в вуз надо. Раздражает фраза "студент должен учиться сам"... должен-то должен, да вот с хорошим преподавателем в разы лучше получается.
"Сделал бы упор на специальное и профессионально/техническое образование, ввёл бы няшки и льготы, чтобы провести народ не в ненужные институты плодящие недоинженеров, а в профессии."
Инженеров, кстати, тоже не хватает, особенно - хороших.
"Сократил бы количество вузов, собрал бы лучшее из них и сделал бы всего пару десятков вузов по стране, но хороших. Остатки интегрировал бы по нижестоящим."
Один ВУЗ минимум на региональный центр (область/республику/...). В СПб и Москве традиционно вузов больше 1го... скажем 3-4. Это не современные сотни-тысячи.
no subject
Date: 19/05/2011 07:37 (UTC)"Ввёл бы обязательное расределение, экстерриториальное, включая и частные предприятия, от 3 до 5 лет, в зависимости от специальности. Заодно поднял бы демографию и интернационализм."
Заманивать надо не палкой а плюшками. Смотрим на пример Америки - там в любую жопу есть желающие ехать.
"Выдавал бы дипломы с возможностью свободного трудоустройства только отслуживших по распределению и БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЙ."
Распределение - слишком лакомая кормушка. Без смены правительства и/или идеологии у правительственных "мужей" будет адской смесью.
"А учёбу в медицинских вузах и вузах с ответственными специальностями, увеличил бы на два/три года, с последующей обязательным распределением в 5 лет, как минимум..."
А смысл? Хорошие врачи были и при старой системе с 6 летним образованием, 2 летней ординатурой и т.д.... От увелечения количества лет на учёбе - качество не вырастет
no subject
Date: 19/05/2011 07:47 (UTC)no subject
Date: 19/05/2011 07:59 (UTC)Правильно, образование должно быть ступенчатым, в результате которого в школе на каждого ученика к его концу составлялся бы психологический портрет, с которым он уже поступал в вуз или шел в производство.
У нас НИЧЕГО этого нет. Психологов в школе нет, нет полового воспитания. Извините, мальчики и девочки различия друг от друга обучаются до сих пор по пестикам и тычинкам.
Вот , что важно, а не распределять.
Важно, разносторонее, психологическое воспитание, в результате которого на выходе из школы не обрубок не знающий что делать дальше получался, а человек. Это сейчас нет.
(no subject)
From:no subject
Date: 19/05/2011 09:01 (UTC)сократил бы историю
Date: 19/05/2011 12:20 (UTC)Про дух
Date: 19/05/2011 12:57 (UTC)Re: Про дух
Date: 19/05/2011 15:41 (UTC)Вы, случайно, не из них, знающих?
А если нет, то откуда вы всё знаете?
ТОП: 16:53 MSK
Date: 20/05/2011 12:53 (UTC)Почитать текст со всеми комментариями по ссылке (http://topbloger.ru/?http%3a%2f%2fartemdragunov.livejournal.com%2f855587.html).
Это Ваш 9-й ТОПовый пост за последний год.
Посмотреть статистику автора можно в карточке топблогера (http://t30p.ru/blog.aspx?artemdragunov.livejournal.com).
Re: ТОП: 16:53 MSK
Date: 20/05/2011 17:08 (UTC)